记者 王晓琳

近日，本市阳光小学举办了一场特别的线上作文展，主题聚焦于“疫情中的生活”。一篇篇来自小学生的稚嫩笔触，却勾勒出了一幅幅令人动容的成长画卷。这些“疫情作文小学”阶段的独特记录，不仅成为孩子们的情感出口，更意外地成为了观察一代人精神成长的生动窗口。

云端课堂里的新发现

“我的妈妈变成了‘主播’，但她面对的不是粉丝，而是我们班四十多个‘小神兽’。”五年级学生李明的作文开头，让许多老师和家长会心一笑。在小学阶段的疫情作文中，“网课”、“钉钉”、“腾讯会议”成了高频词。孩子们用充满好奇的眼睛，记录下老师从生涩到熟练的“主播”历程，也写下了自己从兴奋到自律的心路转变。一位班主任在评语中写道：“透过作文，我们看到了孩子们对‘秩序’和‘面对面交流’的深切渴望，这是任何技术都无法替代的小学教育核心。”

从“小家”到“大家”的情感跨越

更令人惊喜的是，许多疫情作文小学作品展现了孩子们视野的拓宽。四年级学生王小雨在作文中详细描写了担任社区志愿者的父亲——“爸爸的防护服像太空服，面罩上总有雾，但他扫码的样子很帅。”孩子们不再只关注课本与游戏，核酸检测的“大白”、奔波送货的快递员、坚守岗亭的保安，都成为了他们笔下的主角。这种从关注“小家”到理解“大家”的情感跨越，是疫情带给小学德育的意外一课。语文教研组组长陈老师认为：“这些作文是鲜活的生命教育素材，它让‘责任’与‘奉献’不再是抽象的概念。”

观察力与同理心的双重淬炼

疫情作文小学的写作过程，本身也是一次能力的淬炼。为了写好一篇关于“核酸检测”的作文，三年级学生刘朵朵连续三天观察不同时间段检测点的工作状态，并在文中细腻地比较了晨间“大白”的精力充沛与深夜他们的疲惫身影。这种主动的、带着同理心的观察，远超乎平常的课堂习作要求。许多家长反馈，孩子为了完成疫情主题作文，开始主动看新闻、收集资料，并尝试与家人讨论，批判性思维与信息整合能力在无形中得到提升。

一篇篇疫情作文，如同一个个时光胶囊，封存了小学阶段孩子们在特殊时期的困惑、发现与感动。它们或许在修辞上还不够成熟，在结构上略显稚嫩，但其间流淌的真实情感与成长印记，却拥有打动人心的力量。这些文字证明，即便在疫情的阴霾下，成长的脚步也从未停歇，而记录本身，就是照亮前路的一束光。