记者 王晓琳

当疫情的阴霾尚未完全散去，校园生活的节奏仍在调整与适应中。然而，教育创新的脚步从未停歇。近日，一场以“光影中的力量”为主题的线上班会，在某市第一中学高二（三）班悄然举行，将**疫情**、**班会**与**影视**作品深度结合，为后疫情时代的德育与美育工作，提供了一个温暖而深刻的注脚。

线上班会：从“面对面”到“屏对屏”的情感联结

本次班会的背景，源于近期国内部分地区**疫情**的反复。为确保教学进度与学生安全，学校部分课程转为线上。班主任李老师发现，长时间的线上学习，让学生们少了往日课间的欢声笑语，彼此间的距离感似乎有所增加。如何利用好线上**班会**这一阵地，重新凝聚班级向心力，成为她思考的重点。

“我们决定不再进行传统的说教或总结，”李老师在接受采访时表示，“我们希望用一种更柔软、更具共鸣的方式，去触碰孩子们的内心。”于是，她将目光投向了**影视**——这一跨越时空、直抵人心的艺术形式。

影视作为媒介：在故事中寻找共鸣与力量

班会的核心环节，是共同观看并讨论一部精选的短片合集。合集并非商业大片，而是选取了国内外多部反映普通人面对困境、展现人性光辉、歌颂互助精神的微电影和纪录片片段。其中，既有记录**疫情**期间医护人员和社区志愿者逆行身影的纪实影像，也有讲述人们在隔离中通过创意方式保持联系、传递温暖的虚构故事。

“当屏幕上出现那些似曾相识的场景——空荡的街道、隔着口罩的眼神、视频窗口里的家人——我能感觉到，同学们都安静了下来。”班长陈同学回忆道。随后进行的线上讨论环节异常热烈。学生们不再拘谨，纷纷打开麦克风，分享自己与家人在**疫情**期间的经历、看过的感人**影视**作品，以及从中获得的感悟。有同学谈到，一部关于隔离期间邻里互助的短片，让他想起了曾经帮助自己家送菜的社区阿姨；还有同学表示，某部医疗题材的剧集，让他对生命和职业有了新的理解。

教育延伸：从观看到表达的立体化实践

这场特别的**班会**并未止步于观看与讨论。李老师顺势布置了一项“特殊作业”：鼓励学生以“我们身边的微光”为主题，用手机拍摄一段短视频或撰写一个短剧本，记录下后**疫情**时代平凡生活中的不平凡瞬间。这项作业将**影视**从观赏对象转化为表达工具，引导学生主动观察生活、思考社会、传递正能量。

“教育不仅在课堂，更在生活。**疫情**改变了我们的相处方式，但也催生了新的教育契机。”该校德育主任评价道，“这次将**影视**艺术融入**班会**的尝试，成功地将危机转化为进行生命教育、责任教育和情感教育的生动课堂。它证明了，即使隔着屏幕，思想的碰撞与情感的共鸣依然可以强烈发生。”

结语

一场特殊的线上**班会**，几部精心挑选的**影视**作品，在**疫情**这个特殊的背景下，编织成了一堂关于坚韧、互助与成长的公开课。它超越了简单的知识传授，致力于构建共同的情感记忆与价值认同。当光影故事照进现实，当班会课成为情感流淌的河床，教育的温度便在这样的创新与融合中，愈发清晰可感。这或许提醒着我们，无论时代如何变化，连接心灵、启迪思想，始终是教育不变的核心。